فرناز ابراری خیاوی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران

هدف از تحقیق حاضر مقایسه سرمایه روانشناختی و الگوهای شخصیتی دانش آموزان با و بدون اضطراب اجتماعی بشود. روشپژوهش حاضر پس رویدادی (علی- مقایسه ای) می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر اردبیلدر سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل شده است. روش نمونه گیری این پژوه به صورت در دسترس بود. به این صورت که از بین دانشآموزان دچار اضطراب اجتماعی تعداد ۶۰ نفر انتخاب شدند و به همان میزان نیز از بین افراد دانش آموزان عادی انتخاب شدند. ابزارپژوهش پرسشنامه های الگوی شخصیتی آیزنک و اضطراب اجتماعی ولز بود که پس از تکمیل داده های بدست آمده، با استفاده ازتحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج پژوهش نشان داد که امیدواری، تاب آوریخوش بینی و خودکارآمدی در دانش آموزان بدون اضطراب اجتماعی بیشتر از دانش آموزان با اضطراب اجتماعی است. همچنین نتایجنشان می دهد که بعد روان رنجورخویی در افراد با اضطراب اجتماعی بیشتر از افراد بدون اضطراب اجتماعی می باشد همچنین درمقابل میانگین ابعاد (روان رنجورخویی، برون گرایی و توافق) در افراد بدون اضطراب اجتماعی بیشتر از افراد با اضطراب اجتماعیمی باشد و ابعاد وظیفه شناسی و گشودگی به تجربه بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد. در نتیجه قابل بیان است که سرمایهروانشناختی و الگوهای شخصیتی تاثیر مثبت معناداری بر کاهش اضطراب اجتماعی داشته و می تواند به عنوان برنامه های آموزشیموثر مورد توجه روانشناسان و مشاوران باشد.

سرمایه روانشناختی، الگوهای شخصیتی، اضطراب اجتماعی