تبیین نقش راهبران آموزشی و تربیتی در بهبود عملکرد فرایند تدریس معلمان مطالعه موردی استان هرمزگان

هدف این مطالعه، بررسی نقش راهبران آموزشی و تربیتی بر بهبودعملکرد فرایند تدریس معلمان استان هرمزگان است. جامعه پژوهش شامل کارشناسان ،راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان در سال ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ به تعداد ۱۲۲۸۵ نفر هستند. در این پژوهش با ۲۷ نفر از کارشناسان ، راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان بر اساس اصل نمونه گیری هدفمند با حداکثر تنوع و اصل اشباع شدگی مصاحبه به عمل آمده است. پژوهش با روش کیفی و با نظام کدگذاری استقرایی به انجام رسیده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های سه گانهی این پژوهش، بهطور کلی راهبران در طول فعالیت خود با پنج زمینه یا مقوله ی اصلی رویارو شده اند که بیشترین تاکید و توجه به مقوله ی مهارتی مربوط میشود و مقوله های علمی، اجرایی، انگیزشی و نظارتی در مرتبه های بعد قرار می گیرد. میزان آشنایی راهبران با نقش خود به دو شکل ضعیف و زیاد صورت پذیرفته است. مقوله ی زیاد مربوط به آگاهی نظری راهبران از نقشهای خود در مقام یک راهبر آموزشی و تربیتی و مقوله ضعیف مربوط به آگاهی و توانمندیهای عملی راهبران در نقش خود است. هفت مولفه اصلی در تحلیل نقش راهبران مشخص گردید که مولفه های آموزش محوری، نظارت و ارزشیابی و برنامه محوری بیشتر بسامد و مقوله های تعامل محوری، خوداموزی حرفه ای و پژوهش و عدالت محوری در درجات بعدی اهمیت قرار دارند.

Keywords:

راهبران آموزشی و تربیتی , عملکرد تدریس , معلمان مقطع ابتدایی , فرایند تدریس