مریم رجبیان ده زیره - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی تهران، مدرس دانشگاه پیام نور
فاطمه نادی نجف آبادی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه اهواز
لیلا فریدونی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی شهید چمران اهواز
مریم ناظرشندی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد تهران مرکز

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه رضایت از زندگی و انگیزه پیشرفت با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دختر بود. نمونه پژوهش شامل ۱۷۰ دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز در سال تحصیلی -۱۳۹۹ ۱۳۹۸میباشد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه های مقیاس رضایت از زندگی (SWLS)، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (HAMI) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (MBI-SS) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که روابط منفی معنی داری بین رضایت از زندگی و انگیزش پیشرفت با ابعاد فرسودگی تحصیلی (خستگی تحصیلی، بی علاقگی تحصیلی و ناکارآمی تحصیلی) وجود دارد. همچنین، نتایج حاکی از آن میباشد که انگیزش پیشرفت بیشترین نقش را در تبیین فرسودگی تحصیلی دارد.

رضایت از زندگی، انگیزش پیشرفت، فرسودگی تحصیلی