سمیه فرومدی - گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات ، تهران، ایران.

در این مقاله، روش تحقیق نیمه تجربی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون بود، جهت اندازه گیری میزان پیشرفت درس ریاضی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.ابتدا هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند، سپس مداخله آزمایشی بر روی دو گروه به مدت یک ماه توسط پژوهشگر اجراشد، پس از پایان مداخله هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند. جامعه آماری این مقاله شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان گرگان می باشد. نتایج نشان داد: بین استفاده از نرم افزارهای آموزشی و یادگیری ریاضی دانش آموزان در ابعاد مختلف مانند الگوها، عددهای چهاررقمی، عددهای کسری، ضرب و تقسیم، محیط و مساحت، جمع و تفریق و آمار و احتمال رابطه ی معناداری وجود دارد.

روش تدریس سنتی، نرم افزارهای آموزشی، درس ریاضی، یادگیری.