یادگیری مسئله محور علوم پایه و آموزش مجازی در وضعیت کرونایی
Publish place: The 9th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 651
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF09_453
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400
Abstract:
در مقاله ی حاضر الگوی تدریس مسئله محور در دوران کرونا بررسی شده است. سپس تاثیر این روش بر تعامل فراگیران را بررسی کرده و به رویکرد تلفیقی این روش با روش زمینه محور روی آورده است. در انتها نیز مصداقی عملی از کتاب علوم چهارم ابتدایی برای عملی کردن این روشها، ذکر شده است. نتایج نشان میدهند که استفاده از روش مسئله محور در تدریس باعث افزایش تعامل فراگیران میشود و با استفاده از رویکرد تلفیقی مسئله محور و زمینه محور، معلم میتواند یادگیری عمیق تری در دانش آموزان ایجاد کند.
Keywords:
Authors
بهاره پورتقی کوهبنه
دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان گیلان
آمنه تقی پور
دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان گیلان
الهه کشاورز
استادیارگروه آموزشی علوم پایه دانشگاه فرهنگیان