بهاره پورتقی کوهبنه - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان گیلان
آمنه تقی پور - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان گیلان
الهه کشاورز - استادیارگروه آموزشی علوم پایه دانشگاه فرهنگیان

در مقاله ی حاضر الگوی تدریس مسئله محور در دوران کرونا بررسی شده است. سپس تاثیر این روش بر تعامل فراگیران را بررسی کرده و به رویکرد تلفیقی این روش با روش زمینه محور روی آورده است. در انتها نیز مصداقی عملی از کتاب علوم چهارم ابتدایی برای عملی کردن این روشها، ذکر شده است. نتایج نشان میدهند که استفاده از روش مسئله محور در تدریس باعث افزایش تعامل فراگیران میشود و با استفاده از رویکرد تلفیقی مسئله محور و زمینه محور، معلم میتواند یادگیری عمیق تری در دانش آموزان ایجاد کند.

روش تدریس، مسئله محور، زمینه محور، کرونا