تینا ناصری - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
پریسا شریعت - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
فاطمه سادات مجتهد سیستانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
زهرا طحان - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
زهرا صادقی - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد

این مطالعه با هدف بررسی میزان توجه محتوای کتابهای فارسی دوره ابتدایی به مولفه های فرهنگ مطالعه به اجرا درآمده است که روش آن، تحلیل محتوا از نوع کمی است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه کتابهای درسی دوره دوم ابتدایی ۹۸-۹۹ و نمونه ی آن، سه جلد کتاب فارسی است. برای تحلیل، از متن درس، فعالیتها و تصاویر به عنوان واحد ثبت استفاده شد. کدگذاری طبق چهاربعد (عادات مطالعه، انگیزش به مطالعه، مدیریت زمان مطالعه و محبوبیت عمومی) در قالب۱۳ مولفه و در جدول دو بعدی ثبت داده ها انجام شد. ضریب توافق میان دو کدگذار برای اعتباریابی ۰/۸۸ بود. مولفه های مربوط به عادات مطالعه، دارای بیشترین و مولفه های مربوط به مدیریت زمان مطالعه دارای کمترین میزان توجه بوده اند. در بین ۱۳ مولفه مورد بررسی، مولفه آموزش تقویت تمرکز هنگام مطالعه دارای بیشترین و مولفه توجه به نقش خانواده در ایجاد عادت به مطالعه دارای کمترین فراوانی می باشد. بیشترین توجه به مولفه های فرهنگ مطالعه در کتاب پایه پنجم بوده است. نتیجه این مطالعه نشان داد که میزان توجه کتب فارسی و تصاویر آن به مولفه های توجه به نقش خانواده در ایجاد عادت به مطالعه، برنامه ریزی اوقات اضافی و توجه به مراکز کتابخوانی و کتابخانه ها کم بوده است.

تحلیل محتوا، کتب فارسی، دوره ابتدایی، فرهنگ سازی، عادت مطالعه.