میثم غلام پور - دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
محمود مهرمحمدی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
نسرین اوضاعی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

مقاله حاضر با هدف تحلیل و بررسی انتقادی تربیت هنری از دیدگاه جان دیویی انجام گرفته است. برای تحقق این هدف از روش پژوهش کاوشگری فلسفی انتقادی استفاده شده است. جامعه آماری در برگیرنده کلیه منابع اعم از کتاب­ها، مقالات، مطالعات و پژوهش­های مرتبط با موضوع بوده است. نمونه پژوهش به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده­های مورد نظر از طریق سیاهه یادداشت برداری گردآوری و اطلاعات به روش کلامی، تصویری و استنتاج منطقی تحلیل شد. در ادامه دیدگاه دیویی با توجه به آرای تربیتی آیزنر،گرین و علامه جعفری مورد بررسی انتقادی قرار گرفت. براساس یافته­های پژوهش، تربیتهنری و زیباشناسانه از دیدگاه دیویی مبتنی بر تجارب زیباشناسانه، هدف تربیت هنری توانمندی در کسب تجارب زیباشناسانه، محتوا تجربه­محور، روش تربیت حل­مسئله و با توجه به روحیه کاوشگری و ارزشیابی به صورت فرآیندی می­باشد. در نهایت براساس بررسی انتقادی انجام شده تربیت هنری دیویی از تاثر زیباشناسی قابل توجهی برخوردار است؛ اما از منظر محتوای زیبایی­شناسی از شرایط مساعد برخوردار نیست.  

تربیت هنری, زیباشناسی, تعلیم و تربیت, دیویی