نقش واسطه ای نگرش به مدرسه در رابطه ی بین ارزش های شخصی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم

مقدمه: عملکرد تحصیلی به عنوان مهمترین سازه ی حوزه تحصیلی، نقش تعیین کننده ای در سرنوشت فراگیران دارد این درحالی است که عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر در مقطع متوسطه ی دوم، ضعیف گزارش می شود. از این رو مطالعه یحاضر با هدف بررسی ارتباط ارزش های شخصی دانش آموزان با عملکرد تحصیلی آنها از طریق میانجی گیری نگرش بهمدرسه انجام گرفت.شیوه ی مطالعه: پژوهش حاضر توصیفی از نوع تحلیل مسیر بود. بر این اساس تعداد ۴۲۰ نفر از دانش آموزان دخترکرمانشاه که در سال تحصیلی ۹۷ - ۹۶ در مقطع متوسطه ی دوم مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان، پرسشنامه های نگرش به مدرسه مک کوچ و سیگل (SAAS-R)، عملکردتحصیلی درتاج و زمینه یاب ارزشی شوارتز Schwartz Value Scale) SVS) را تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها ازنرم افرار SPSS نسخه ی ۲۲ و Amos نسخه ی ۲۴ استفاده شد.یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که اثر غیر مستقیم ارزش های خیرخواهی، همنوایی، قدرت، تحریک و لذتبه عملکرد تحصیلی با واسطه گری نگرش به مدرسه معنی دار است.نتیجه گیری: ارزش های شخصی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم، به واسطه ی تضعیف و یا تقویت نگرش آنها نسبتبه مدرسه، عملکرد تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهد زمانی که دانش آموز، فضای مدرسه را متناسب با ارزش های شخصیخود بداند، نگرش مثبتی بدان خواهد داشت بر این اساس بهتر است الگوی مدیریت مدرسه به گونه ای باشد که صرف نظر ازنوع ارزشی را که دانش آموزان دنبال می کنند، زمینه ی جذب و علاقه مندی آنها به مدرسه را فراهم کند.

Keywords:

ارزش های شخصی , نگرش به مدرسه , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان دختر , کرمانشاه