عادله کریمی حاجی خادمی - کارشناسی ارشد، علوم وفناوری نانو، دانشگاه زنجان، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه دخترانه دولتی زینبیه
طالب ذاکری نسب - دانشجوی دکتری ، حالت جامد، دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات شیراز، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه طالقانی
الهه زارعی - کارشناسی ارشد، مهندسی برق، دانشگاه شهیدباهنر کرمان، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شبانه روزی ادب
عباس زارعی - کارشناسی ارشد، مهندسی مکانیک، دانشگاه رجایی تهران، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه بحرالعلوم

تدریس قوانین نیوتون مربوط به فصل دوم( دینامیک) پایه دوازدهم تجربی در کلاس ساده است. اما عده زیادی از دانش آموزان در یافتن و به کار بستن آنها دچار مشکل هستند. یک دلیل عمده آن این است که مجموعه ای از درک شهودی با عقل سلیم درباره ی قوانین نیوتون و دلایل آنها در ذهن جایگزین شده است. برای بررسی درک شهودی و تجزیه و تحلیل منطقی نتایج تجربی، سئوالات استاندارد و هدفمند تهیه و در اختیار دانش آموزان یک کلاس ۲۸ نفری پایه دوازدهم رشته علوم تجربی قرار گرفت و نشان داد که چقدر درک شهودی انها را گمراه می کند. بنابراین با تلفیف روش های آموزش قوانین فیزیک با مثال های عینی و تاریخی اثر بخشی بیشتری نسبت به کاربرد روش های صرفا ساختاریافته برخوردار است.

قوانین فیزیک ، درک شهودی ، روش های آموزش