سیف اله رنجبر - دبیر شیمی منطقه ۱۷ تهران، مدرس دانشگاه فرهنگیان، ایران
شریف کامیابی - گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
حسن حذرخانی - گروه علوم، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، حوزه تربیت و یادگیری علوم، تهران، ایران

تهدید ناشی از ویروس کرونا فرصت مناسبی را برای پرداختن به آموزش های فناورانه در دانشگاه ها و مدارس ایجاد کرد. این پژوهش به منظور بررسی چالش ها و ارائه راهکارهای بهبود آموزش الکترونیکی آنلاین و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی فراگیران در طول دوران شیوع بیماری کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی با اجرای طرح معلم­یار انجام یافته و تدوین شده است. در این پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی، از مصاحبه نیمه ساختاریافته برای جمع آوری داده استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش را استادان، معلمان و دانشجویان شیمی تشکیل می­دهد و توزیع جمعیت­شناختی مشارکت­کنندگان در پژوهش شامل ۲ استاد، ۱۰ معلم و ۱۳ دانشجو و ۱۰ دانش آموز است. در این پژوهش ابتدا چالش ها و چشم­انداز های آموزش آنلاین بررسی شد؛ سپس داده های حاصل از پژوهش به صورت منسجم جمع بندی و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و متناسب با هر چالش، پیشنهادهایی ارائه گردید. نتایج پژوهش نشان داد که افزایش مشارکت فعال دانش­آموزان، تولید محتوای الکترونیکی متنوع، افزایش اشتیاق و علاقمندی فراگیران، افزایش رضایتمندی والدین، بهبود فرایند آموزش آنلاین، بالا بردن تعامل در آموزش الکترونیکی، افزایش کارایی معلم­یاران و ارائه کارورزی به روش جدید، از دستاوردهای مثبت آموزش مجازی می­باشد.

معلم یار, یاددهی-یادگیری, آموزش آنلاین, چالش های آموزش, نرم افزار آموزشی