جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه ریزی درسی با تاکید بر تجربه های بین المللی

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 268

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ARSEP08_036

تاریخ نمایه سازی: 29 تیر 1400

Abstract:

در جهان امروز کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در زوایای مختلف زندگی انسانی، منجر به بروز وقایع بزرگی در جوامع بشری شده است. رایانه ها و فناوریهای مرتبط، با پتانسیل تحولبخشی بالقوه خود،برنامه ریزی درسی و در پی آن نقش معلم را دچار دگرگونی کرده اند. توانایی کاربرد فناوری اطلاعات وارتباطات در طراحی برنامه درسی و البته تدریس، نیاز به دانش کافی و مهارت در بکارگیری موفقیت آمیز آن دارد. آنچه در بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند برنامه ریزی درسی مورد تاکید است، صرفا سرمایه گذاری و کاربرد سخت افزاری و ابزارگونه فناوری و استفاده از آن جهت انبار کردن اطلاعات نیست. بلکه مسئله مهم و اساسی این است که استفاده از آن در مدارس مسیری برای درک اهداف جدید آموزش از جمله توسعه آموزش مداوم، مهارت و توانایی درگیر کردن در ایجاد دانش و حل مسئله به یاری همتایان و مختصصان متفاوت باشد. بنابراین هدف از بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند برنامه ریزی درسی، افزایش کیفیت آموزش و یادگیری است که لازمه نیل به این هدف، آموزش حرفه ای معلمان در کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس میباشد. در این راستا، محقق در این مطالعه مروری تلاش میکند ضمن اشاره به کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه ریزی درسی در سه مرحله برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی، آثار استفاده از این شیوه در آموزش و همچنین تجربه های ملل پیشرو در حوزه توسعه و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت را مورد بررسی قرار داده و در پایان نیز پیشنهاداتی در این زمینه ارائه نماید.

Keywords:

فناوری اطلاعات , فناوری اطلاعات و ارتباطات , برنامه ریزی درسی

Authors

علی تاجیک

دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد ورامین-پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران