اثربخشی رویکرد معنادرمانی گروهی بر عملکرد تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی رویکرد معنا درمانی گروهی بر عملکرد تحصیلی در دانش آموزان انجام گرفت. روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح های پیش آزمون - پس آزمون - پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری تحقیق حاضرکلیه ی دانش آموران دختر مقطع متوسطه پایه اول مدرسه غیر دولتی آتیه ناحیه ۴ شهر کرج در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۹۷ به تعداد کل ۱۰۸ نفر بود. برای انتخاب نمونه از بین دانش آموزانی که ملاک های ورود به مطالعه حاضر را داشتند و بر اساس پرسشنامه ی استفاده شده در این مطالعه از عملکرد تحصیلی پایینی برخوردار بودند به شیوه ی نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شدند و به شیوه ی تصادفی و ساده به دو گروه آزمایش ۱۵) نفر) و گروه کنترل ۱۵) نفر) تقسیم شدند. مداخلات مربوط به آموزش معنادرمانی گروهی هوتزل (۲۰۰۲) در ۱۰ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای طی یک جلسه در هفته بر روی دانش آموزان گروه آزمایش انجام گرفت. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۱) بوده است. داده های به دست آورده با روش های آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل ها نشان داد که آموزش رویکرد معنادرمانی گروهی بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار بود (p<۰/۰۵)و در طی زمان دارای ماندگاری تاثیر بوده است.

Keywords:

عملکرد تحصیلی , معنا درمانی گروهی , دانش آموزان دختر