سیدمجید عبداللهی - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران
زهره آقاکثیری - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور صندوق پستی ۳۶۹۷ - ۱۹۳۹۵ تهران،ایران
ملیحه فتوحی - دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بکارگیری رویکرد آموزش ترکیبی بر پیشرفت و انگیزش درسی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی در درسریاصی انجام شد. . پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل و مداخله اجراشد. جامعه آماری پژوهش شاملکلیه دانش آموزان دختر پایه دوم ناحیه ۲ شهر یزد در سال تحصیلی ۹۶ - ۹۵ (به تعداد ۳۱۳۱) بود که از بین آنها به شیوه نمونهگیری در دسترس دو گروه۱۷ نفره به عنوان اعضای گروه آزمایش و کمنترل انتخاب شدند ابزار اجرای طرح آزمون های معلم ساخته (برای سنجش پیشرفت تحصیلی) و پرسشنامهسنجش علاقه به درس cis کلر و سوبیا (۱۹۹۳) بود. پس از جمع آوری داده ها ازمون تحلیل کوواریانس نشان داد بکارگیری رویکرد آموزش ترکیبی درتدریس مفهوم جمع و تفریق فرایندی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی ناحیه ۲ یزد اثر مثبتی داشته و انگیزش درسی (توجه، ارتباط،اطمینان و رضایت) آنها را افزایش داده است.

آموزش ترکیبی، جمع و تفریق فرایندی، پیشرفت تحصیلی، انگیزش درسی، دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی