راهکارهای ارزشیابی کیفی _توصیفی در آموزش مجازی مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهکارهای ارزشیابی کیفی- توصیفی در آموزش مجازی مقطع ابتدایی انجام شده است. روش انجام این پژوهش کیفی و از نوع مطالعه ی کتابخانه ای صورت بوده است. نحوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی بوده که پس از مطالعه منابع مختلف و پژوهش های انجام شده در مورد ارزشیابی کیفی- توصیفی و آموزش در فضای مجازی به راهکارهایی برای ارزشیابی کیفی- توصیفی با توجه به شرایط پیش آمده کرونا و مجازی شدن آموزش در کلیه مقاطع تحصیلی ایران پرداخته شده است. نتایج مطالعه در این پژوهش حاکی از آن است که برای ارزشیابی معتبر و اصیل ابتدا لازم است ارتباط ارزشیابی با عناصر حیاتی دیگر در برنامه درسی یعنی هدف و محتوا شناسیی شده و مدنظر قرار دادن این نکته بسیار مهم که هر نوع تغییر در هر کدام از این ابعاد لازمه تغییر و عوض شدن ماهیت سایر ابعاد می شود. بنابراین با توجه به اینکه شرایط مجازی نوع دیگری از تدریس معلم را به همراه خواهد داشت؛ مناسب با آن ارزشیابی از دانش آموزان هم متفاوت از شرایط حضوری خواهد شد. در ادامه با توجه به اصول ارزشایب که در منابع و پژوهش های مختلف با توجه به شرایط پیش آمده مجازی نوشته شده، توانایی و کشش دانش آموز در یادگیری مجازی و از راه دور و قابلیت های تدریس مجازی و امکانات متنوعی که این نوع از تدریس به همراه خواهد داشت دست به راهکارهایی برای ارزشیابی اشاره شده است.

Keywords:

ارزشیابی , ارزشیابی کیفی توصیفی , مقطع ابتدایی , آموزش مجازی , ویروس کرونا