آیدا اتحادپور - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه بین الملل قشم
عماد یوسفی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم
لیلا خواجه پور - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم

هدف از اجرای این تحقیق پیش بینی افسردگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری بر اساس راهبردهای خودنظم جویی شناختی آن هابود. روش پژوهش: روش این پژوهش همبستگی، و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دارای کودک دارای اختلالات یادگیری بودند کهدر ماه های بهمن و اسفند و تیر سال ۱۳۹۹ به مراکز اختلالات یادگیری شهرستان شیراز مراجعه نموده بودند. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را ۲۸۰مادر دارای اختلالات یادگیری (تعداد نمونه با توجه به تعداد مولفه های پرسشنامه ها که در اینجا تعداد مولفه ها ۱۸ مولفه است) تشکیل میدهند که بهصورت در دسترس از میان کلیه مادران با اختلالات مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر شیراز با رعایت پروتکل های بهداشتی انتخابشدند. ابزار سنجش: ابزار سنجش شامل پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان فرم کوتاه شده بود.یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد که راهبرد خودنظم جویی شناختی و تمامی مولفه های آن پیش بینی کننده معنادار و منفی برای افسردگیهستند، به طوری که با بهبود مولفه های خودنظم جویی شناختی هیجان می توان بهبود در نمرات افسردگی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیریرا مشاهده نمود.

ابزار سنجش شامل پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان فرم کوتاه شده بود