مریم دشتی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، واحد شیراز ، دانشگاه آزاد اسلامی ، شیراز، ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر دو متغیر جریان آموزش و نوآوری یادگیری بر کارایی آموزش مبتنی بر بازی های رایانه ای انجام شده است. ۲۵۰۰ نفر از معلمان ابتدایی ناحیه یک شیراز، جامعه آماری این پژوهش را تشکیل می دهند که برای تعیین تعداد نمونه اماری از فرمول کوکران استفاده شده است و بر اساس آن، تعداد ۳۳۴ نفر در نظر گرفته شده است. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه ای با ۴۲ سوال انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده، از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل انجام گرفته نشان داد که جریان آموزش به میزان ۶۴.۳ درصد بر کارایی آموزش مبتنی بر بازی های رایانه ای تاثیرگذار است و میزان تاثیرگذاری نواوری یادگیری بر کارایی آموزش مبتنی بر بازی های رایانه ای ۴۲.۲ درصد می باشد.

جریان آموزش، نوآوری یادگیری، کارایی آموزش مبتنی بر بازی های رایانه ای