مریم الهی زاده - عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج
سوسن شجاعی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج
فاطمه مهربانی پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج

معلمان با استفاده از روش های فعال تدریس (همچون روش مشارکتی) می توانند ذهن دانش آموزان را که در واقع سرمایه های ملی و اصلی این مرز و بوم هستند، به سمت واگرایی و خلاقیت بیشتر سوق دهند. یادگیری مشارکتی نیز یک راهبرد یادگیری فعال است. متشکل از مجموعه ای از فن های آموزشی که مستلزم تشکیل گروه، سازماندهی عضوها در درون گروه و تعامل مثبت میان یادگیرندگان به منظور از هم آموزی و به هم آموزی می باشد کاربرد این تکنیک ها از جهت تاثیر بر یادگیری دانش آموزان ضرورت دارد. هدف از این پژوهش راهبردهای یادگیری مشارکتی در آموزش مطالعات اجتماعی است. پژوهش حاضر بر اساس هدف، یک پژوهش کاربردی است. این پژوهش از لحاظ روش بر اساس مطالعات کتابخانه ای و با مرور منابع فارسی و انگلیسی و مقالات و پایان نامه ها گردآوری دشه است. جامعه آماری کلیه اسنادی است که در این زمینه وجود دارد و نمونه آماری اسنادی است که پژوهشگران به آن ها دست یافته اند. نتایج نشان می دهد که راهبرد مشارکتی در درس مطالعات اجتماعی باعث مشارکت فعال دانش آ»وزان می گردد و ذوق و علاقه دانش آموزان را در کلاس درس افزایش می دهد. موفقیت دانش آموزان به کمک و مشارکت سایر اعضای گروه وابسته است، که بیشتر به صورت مشارکتی فعالیت می کنند، این مشارکت در فعالیت ها می تواند منجر به رشد اجتماعی دانش آموزان شود. چرا که یکی از مولفه های رشد اجتماعی، مدرسه و نحوه یادگیری دانش آموزان است.

راهبرد یادگیری مشارکتی، آموزش، مطالعات اجتماعی