رویکردهای آموزش کامپیوتر (ICT) در دوره ابتدایی

همگام با تحولات جهانی در زمینه ی نظریه های آموزشی، کشور ما در حال گذار از یک نظام آموزشی سنتی به یک نظام آموزشی مدرن است. در راس همه ی این دگرگونی ها، ورود فناوری ارتباطات و همه گیر شدن استفاده از وسایل ارتباط جمعی بیشترین نقش را ایفا می کند. این امر دست اندرکاران امر آموزش را به این نتیجه رسانده که آموزش فناوری های نوین و به طور ویژه علوم رایانه را در برنامه ی دوره های گوناگون م راکز آموزشی قرار دهند. هدف این پژوهش رویکردهای آموزش کامپیوتر (ICT* در دوره ابتدایی می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی می باشد و از نظر روش شناسی در دسته پژوهش های کیفی- توصیفی می باشد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که در آموزش کامپیوتر در دوره ابتدایی سه رویکرد عمده وجود دارد که عبارتند از: رویکرد آموزش مستقیم، رویکرد آموزش غیر مستقیم و رویکرد آموزش تعاملی می باشد که رویکرد مستقیم معلم اطلاعات را مستقیم و بدون واسطه در مراحل مشخص و مرتب به دانش آموزان منتقل می کند و این الگو به شدت معلم محور است، لذا توصیه می شود از این رویکرد در صورتی استفاده شود که استفاده از روش های دیگر ممکن نیست. در رویکرد غیر مستقیم دانش آموزان بر اساس برنامه درسی که در اختیار آنان قرار گرفته، شخصا مطالعه می کنند و گام به گام پیش می روند در روش آموزشی غی مستقیم دانش آموز محور است تا معلم محور در این رویکرد دانش آموزان شخصا عهده دار نظارت و تنظیم ارزشیابی هستند و معلم نقش تسهیل گر و منبع مرجع را برعهده دارد. در رویکرد تعاملی معلم فعالانه در جهت آگاهی یافتن از آنچه که فراگیران قبلا فهمیده اند تلاش می کند و آن گاه آنان را به پرسیدن پرسش های علمی تشویق می کند. از جمله روش های مورد تاکید برنامه با رویکرد آموزش تعاملی روش های مباحثه، بارش مغزی، و واحد پروژه است.

Keywords:

کامپیوتر , رویکردهای آموزشی , دره ابتدایی