زینب مندعلی زاده - استادیار مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اراک، اراک

مقدمه و هدف امروزه انوای مختلفی از کارآفرینی (اجتماعی، زنان، بین الملل، جامعه محور، مشارکتی، مهاجرتی، نهادی، سازمانی،فناورانه، فرهنگی و سریالی یا چندمنظوره) شناخته شده است (رتن، ۲۰۱۱)، این موضوی به نوبه خود، فرصت های زیادی را برایکارآفرینی فراهم کرده است. شناسایی فرصت های کارآفرینانه در گرو شناخت، یادگیری و آموزش های لازم به همراه رویکردهایشناخت محیطی است. از این رو آموزش های کارآفرینانه و بررسی وضعیت آن از اهمیت زیادی برخوردار است، از این رو، هدفپژوهش حاضر مطالعه وضعیت برنامه های درسی علوم ورزشی مبتنی بر رویکردهای کارآفرینانه در دانشگاه های استان مرکزی است.روش تحقیق: روش تحقیق به صورت کمی انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل دانشجویان کارشناسی (سال آخر)،فارغ التحصیلان علوم ورزشی، دانشجویان کارشناسی ارشد علوم ورزشی و استادان علوم ورزشی بود. نمونه آماری شامل ۱۴۸ نفربود. روش نمونه گیری در بخش کمی، تصادفی طبقه ای بود. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه وضعیت آموزشی کارآفرینانه و نیازهایآموزشی محقق ساخته بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط ۱۰ نفر از متخصصان و ضریب پایایی بر اساس ضریب آلفایکرونباخ ۸۴۰ / ۰ مورد تایید قرار گرفت. از آمار توصیفی و استنباطی و از آزمون های کلموگروف اسمیرنوف، تی تک متغیره و آزمونتی مستقل استفاده شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که وضعیت آموزشی کارآفرینانه در برنامه درسی علوم ورزشی در استان مرکزی از دیددانشجویان و استادان این رشته، نامطلوب بوده و علاوه بر این، بین وضعیت آموزشی کارآفرینانه در برنامه درسی علوم ورزشیدانشگاه های دولتی و آزاد تفاوت معنی داری وجود نداشت. علاوه بر این، مولفه های دانش، نگرش و مهارت که در دوره کارشناسیبرای توسعه آموزش کارآفرینی نامطلوب گزارش شد. نحوه آموزش اساتید و شیوه انتقال مفاهیم به دانشجویان نیز با میانگین کمتراز ۳ نامطلوب گزارش شد. علاوه بر این حمایت دانشگاه و نیز رویکردهای سخت افزاری نسبت به توسعه کارآفرینی نیز نامطلوب بود.نتیجه گیری وضعیت آموزش کارآفرینی در حیطه های دانش، نگرش، مهارت، شیوه آموزش اساتید، نحوه انتقال محتوا و نیز امکاناتسخت افزاری و حمایتی کمتر از میانگین و نامطلوب بوده است. این نتایج با تحقیقات صفری و سمیع زاده (۱۳۹۱) و کواری وحسینی (۱۳۹۰) که وضعیت آموزش کارآفرینی را در رشته های علوم انسانی نامناسب دیدند همخوانی دارد. در نتیجه، به نظر می-رسد نظام آموزشی فعلی در بخش علوم ورزشی (برنامه درسی و ساختار) نتوانسته است دانش، نگرش و مهارت کارآفرینانه را بیندانشجویان علوم ورزشی فراهم کند. بنابراین نیاز به بازنگری برنامه درسی بسیار ضروری می باشد.

برنامه درسی، کارآفرینی، استان مرکزی، علوم ورزشی