رحیم بدری گرگری - Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
اسکندر فتحی آذر - Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
شهروز نعمتی - Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Children Education, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
دل آرام محمدی - Ph.D. Student in Educational Psychology, Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran

سابقه و هدف: قلدری در مدارس مشکلی جهانی است که پیامدهای منفی بسیاری بر افراد درگیر دارد. هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود در دانش آموزان قربانی قلدری بود. مواد و روش ها: روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل با پیگیری یک ماهه بود. از جامعه دانش آموزان متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹، نمونه ای متشکل از ۳۲ دانش آموز قربانی قلدری انتخاب شد و در دو گروه ۱۶ نفری به صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه مداخله آموزش بخشایشگری دریافت کرد. بعد از اتمام آموزش پس آزمون گرفته و با استفاده از روش کوواریانس تحلیل شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه قربانی قلدری، مقیاس شفقت به خود و بسته آموزش بخشایشگری بود. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود در دانش آموزان قربانی قلدری در سطح ۰۱/۰ P < تاثیر مثبتی دارد و می تواند ۹۶ درصد از واریانس شفقت به خود را با توان (۱) تبیین کند. نتیجه گیری: بر اساس یافته ها، آموزش بخشایشگری می تواند روش قابل قبولی برای کاهش عواقب رفتارهای قلدری با افزایش صفت بخشیدن، ترویج محیط پذیرش و همدلی، احترام و محبت در مدارس باشد.

Bullying, Forgiveness Training, Self-Compassion, Victim, آموزش بخشایشگری؛ شفقت به خود؛ قربانی؛ قلدری