سنجش و تحلیل میزان پویایی کتاب عربی پایه ی هشتم بر اساس تکنیک ویلیام رومی

امروزه در شرایطی که جهان به سوی یکی شدن پیش میرود، اهمیت آموزش زبانهای زنده و مهم جهان و یادگیری زبان دوم پیوسته بیشتر میشود؛ به ویژه اگر زبان دوم، زبان دین انسان باشد. هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب جدیدالتالیف عربی پایه ی هشتم دوره ی اول متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ با کاربرد تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات تمارین کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش، آماری توصیفی است. جامعه ی آماری کتاب مذکور است. نمونه ی آماری برابر با جامعه ی آماری است. نتایج نشان میدهد که ضریب درگیری دانش آموزان در متن، تصاویر و سوالات تمارین کتاب به ترتیب ۱/۳۸، ۰/۸۳ و ۱/۷ است براساس اینکه محدوده ی پایین تر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان دانش آموزان است، متن و تصاویر، فعال و سوالات تمارین، بیش از توان و درک دانش آموزان، فعال است. بنابراین متن و تصاویر از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری دانش آموزان در فرآیند یادگیری برخوردارند ولی سوالات تمارین، دانش آموزان را به فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتاب، درگیر نمیکند و سبب کسالت و دلزدگی آنها نسبت به یادگیری میشود.

Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب عربی , پایه ی هشتم , تکنیک ویلیام رومی , ضریب درگیری دانش آموزان