فاطمه علی نژاد چمازکتی - عضو هیئت علمی، مرکز منطقهای اطلاع رسانی علوم و فناوری و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
سعیده میرحق جو لنگرودی - عضو هیئت علمی، مرکز منطقهای اطلاع رسانی علوم و فناوری و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام

تحلیل محتوا، نوعی تعامل علمی در فرایند آموزشی به شمار میرود. زیرا بررسی محتوای کتب درسی به تصمیم سازان، و برنامه ریزان کمک میکند تا در هنگام تدوین این کتابها به گونهای تصمیم گیرند که میزان نقص ها کاهش یابد. همچنین به مولفان کمک می کند تا نقاط ضعف و قوت محتوا را دریافته و از نظرات منتقدان بهره برده و سطح آموزشی را ارتقاء دهند. با درک این مساله، نوشتار حاضر با روش توصیفی تحلیلی، به اهمیت محتوای آموزشی و تحلیل آن در کتب عربی دوره متوسطه دوم می پردازد. در واقع در پی پاسخ به این سوالیم که محتوا و ارزیابی آن، چه نقشی در فرایند یاددهی ایفا می کند. یافته ها نشان میدهد که نقد و تحلیل علمی محتوای آموزشی و تعیین نقاط قوت و ضعف آن، در انتخاب روش تدریس و ارزشیابی، انتخاب فرصتهای جدید یادگیری، تعیین تکالیف و فعالیت های مکمل یادگیری و استفاده از مواد آموزشی و مکمل و مناسب و فراهم آوردن تمهیدات لازم، در فرایند آموزش به یاددهنده کمک می کند. علاوه بر این، یک طراح آموزشی باید محتوا و نحوه ساماندهی آن را بشناسد تا بتواند به عنوان یک معلم بهترین محتوا را به فراگیران منتقل کند.

آموزش زبان عربی، تحلیل محتوا، کتابهای آموزشی.