محمد جمالو - دانشجوی دکتری تاریخ انقلاب اسلامی، پژوهشکده امام خمینی و انقلاب اسلامی، دبیر تاریخ ناحیه ۴ کرج

وجود روایتهای مختلف از حوادث تاریخ معاصر ایران و تاثیرپذیری مستقیم آن از روایت حاکمیت سیاسی، بازنمایی و نمایش آن در قالب کتاب درسی و تدریس آن را چالش برانگیز کرده است و بی ارتباط نیست که گروه مولفان درسی همواره بر سر تدوین محتوای این درس مناقشاتی داشته اند. با در نظر داشتن محتوای درسی کتاب تاریخ معاصر دوره متوسطه، این پژوهش بر آن است تا ابتدا به عنوان یک نمونه پیمایشی نوع و میزان علاقه مندی دانش آموزان متوسطه دوم شهرری به تاریخ ایران معاصر را موردسنجش قرار داده و سپس بر اساس میزان علاقه مندی آنان به تاریخ و نوع تدریس، میزان رضایت دانشآموزان را مورد بررسی قرار دهد. طبق نقشه طرح شده، سوال اصلی پژوهش این است که: آیا روش تدریس دبیران و رضایتمندی دانش آموزان از دبیر تاریخ بر علاقه مندی و شناخت آنان از تاریخ معاصر ایران تاثیر دارد؟ نتایج پژوهش که به روش تحقیقات میدانی و تحلیل پرسشنامه به دست آمده است نشان میدهد دانش آموزان رشته علوم انسانی به دلیل مطالعه تاریخ برای کنکور سراسری و همچنین دارا بودن ساعات تدریس و واحدهای بیشتر نسبت به سایر گروه ها، علاقه مندی و آشنایی بیشتری نسبت به تاریخ ایران معاصر دارند و این علاقه مندی با در نظر داشتن تاکید دبیر تاریخ بر اهمیت درس تاریخ در آزمون سرا سری افزایش می یابد. مطالعه حاضر بر اساس پرسشنامه و جامعه آماری دویست نفری از دانش آموزان رشته های : ریاضی، تجربی، فنی و حرفه ای و ادبیات و علوم انسانی صورت گرفته است. یافته های تحقیق میتواند در دیدگاه دبیران تاریخ و برنامه ریزان امور آموزشی و فرهنگی وزارت آموزش وپرورش اثرگذار باشد.

آموزش تاریخ، تاریخ معاصر ایران، روش تدریس، دانش آموزان متوسطه دوم، دبیران تاریخ