نازم بی بی آرون - دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد یاسوج
محمد دولت دوست - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت ، مدرس دانشگاه پیام نور واحد یاسوج

این پژوهش با هدف بررسی رابطه سخت رویی و مهارت های اجتماعی با رضایت از زندگی میان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر یاسوج انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی چندگانه است.نمونه پژوهش شامل ۳۶۴ نفر از دانش آموزان شهر یاسوج بودند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه سخت رویی روان شناختی، مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون و پرسشنامه رضایت از زندگی استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از رگرسیون خطی به روش همزمان، ضریب همبستگی پیرسون، استفاده شد، از نرم افزار آماری spss۲۳ برای تجزیه و تحلیل داده استفاده گردید. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها مشخص کرد که بین سخت رویی روان شناختی و رضایت از زندگی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد.P<./۰۰۱ همچنین مهارت های اجتماعی، مهارت های مناسب، برتری طلبی و رابطه با همساالن با رضایت از زندگی رابطه مثبتی و معنی داری وجود دارد و متغیرهای رفتارهای غیراجتماعی و پرخاشگری و رفتارهای تکانشی رابطه منفی و معنی داری با رضایت از زندگی دانش آموزان نشان دادند.P<./۰۰۱ در نهایت نتایج تجزیه و تحلیل ضرایب رگرسیون مشخص کرد که از بین متغیرهای پیش بین، متغیرهای سخت رویی روان شناختی، مهارت های مناسب و رابطه با همساالن از لحاظ آماری معنی دار شدند و توانستند رضایت از زندگی دانش آموزان را به صورت مثبت پیش بینی نمایند.P<./۰۰۱ در ضمن متغیر های رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی از لحاظ آماری معنی دار شدند و توانستند به طور منفی رضایت از زندگی دانش آموزان را پیش بینی نمایند.P<./۰۰۱

سخت رویی، مهارت های اجتماعی، رضایت از زندگی