ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری مفاهیم فیزیک

Publish place: Educational Psychology، Vol: 16، Issue: 58
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 498

This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1253501

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEP-16-58_009

تاریخ نمایه سازی: 20 مرداد 1400

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک به دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ تشکیل می دادند. نمونه آماری پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز پایه دهم رشته ریاضی بودند که از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی گروت(۱۹۹۰) بود. پایایی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری به روش آلفای کرونباخ ۸۱/۰ به دست آمد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که روش کلاس معکوس موجب افزایش باورانگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی نسبت به گروه کنترل در یادگیری مفاهیم فیزیک می شود. با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش، به کارگیری روش کلاس معکوس موجب افزایش راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک می شود. این روش برای آموزش مفاهیم فیزیک جهت ارتقاء راهبردهای انگیزشی توصیه می شود

Keywords:

Authors

خاتون میرزایی متین

کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، تهران، ایران

حسین مرادی مخلص

استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. (نویسنده مسئول)

وحید صالحی

استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی، اسدآباد، ایران.

داود میرزایی فر

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آب خیز، شلر. (۱۳۹۰). «تدریس فعال و لذت بخش». فصلنامه ...
  • بابایی امیری، ناهید و عاشوری، جمال. (۱۳۹۳). « ارتباط راهبردهای ...
  • بیگ زاده کلور، حسن. (۱۳۹۳). «آزمایشگاه مجازی، آری یا نه؟ ...
  • بیگدلی، زاهد؛ رجبی، غلامرضا و نصیری، ماریا. (۱۳۹۵). «بررسی تاثیر ...
  • حسین زاده یوسفی، غلامحسین؛ ابراهیمی قوام، صغری. (۱۳۸۷). «نظریه سازنده ...
  • حیدری، الهام و معدولی بهبهانی، ماندانا. (۱۳۹۶).« یادگیری معکوس». فصلنامه ...
  • رضایی، اکبر؛ سیف، علی اکبر. (۱۳۸۴). «نقش باورهای انگیزشی، راهبردهای ...
  • بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای بر میزان بار شناختی بیرونی و یادگیری موضوع های پیچیده [مقاله ژورنالی]
  • سلیمانی، اسماعیل؛ عباسی، مسلم و طغیانی، الهه. (۱۳۹۵). «اثربخشی آموزش ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۹۲). روان شناسی پرورشی نوین. تهران: انتشارات ...
  • شبیری، سیده فاطمه و عطاران، محمد. (۱۳۹۵).« بهره گیری از ...
  • بررسی استفاده از رویکرد کلاس معکوس در آموزش عالی: یک مرور نظام مند [مقاله ژورنالی]
  • عزبدفتری، بهروز. (۱۳۹۴). منظومه دانش پژوهی ویگوتسکی (نظریه ها و ...
  • قنبری طلب، محمد و فولادچنگ، محبوبه. (۱۳۹۴). «اثربخشی آموزش راهبردهای ...
  • محمدی، ناهید؛ حاتمی، حمیدرضا؛ اسدزاده، حسن و احدی، حسن. (۱۳۹۲).« ...
  • ناصری، فاطمه؛ کارشکی، حسین.( ۱۳۹۶). «نقش میانجی گرایانه بی انگیزگی ...
  • نخستین گلدوست، اصغر و معینی کیا، مهدی. (۱۳۸۸). «رابطه راهبردهای ...
  • نریمانی، محمد ؛ خشنودنیای چماچائی، بهنام ؛ زاهد ، عادل ...
  • نیک پی، ایرج؛ فرح بخش، سعید و یوسف وند، لیلا. ...
  • ورکمن، ا؛ و کاتز، آ. (۱۹۹۵). آموزش خودکنترلی رفتار به ...
  • Abdullah, M. Y., Hussin, S., & Ismail, K. (۲۰۱۹). "Investigating ...
  • Akçayır, G., & Akçayır, M. (۲۰۱۸). "The flipped classroom: A ...
  • Amresh, A., Carberry, A. R., & Femiani, J. (۲۰۱۳, October). ...
  • Awidi, I. T., & Paynter, M. (۲۰۱۹). "The impact of ...
  • Azevedo, R., Harley, J., Trevors, G., Duffy, M., Feyzi-Behnagh, R., ...
  • Barbour, C., & Schuessler, J. B. (۲۰۱۹). "A Preliminary Frameword ...
  • Betihavas, V., Bridgman, H., Kornhaber, R., & Cross, M. (۲۰۱۶)." ...
  • Boekaerts, M. (۱۹۹۷)." Self-regulated learning: A new concept embraced by ...
  • Bransford, J. D. (۱۹۹۰). Anchored instruction: Why we need it ...
  • Cagande, J. L. L., & Jugar, R. R. (۲۰۱۸)." The ...
  • Chen, Y. L., Wang, Y. P., Kinshuk, & Chen, N. ...
  • Cheng, G., & Chau, J. (۲۰۱۳). "Exploring the relationship between ...
  • Chung, E. J., & Lee, B. H. (۲۰۱۸). "The effects ...
  • Dehghanzadeh, S., & Jafaraghaee, F. (۲۰۱۸). "Comparing the effects of ...
  • DeLozier, S. J., & Rhodes, M. G. (۲۰۱۷). "Flipped classrooms: ...
  • Dove, A., & Dove, E. (۲۰۱۵). "Examining the influence of ...
  • Finkenberg, F., & Trefzger, T. (۲۰۱۹). "Flipped classroom in secondary ...
  • Gilboy, M., Heinerichs, S., & Pazzaglia, G. (۲۰۱۵)." Enhancing student ...
  • Halili, S. H. & Zainuddin, Z. (۲۰۱۶)." Flipped Classroom Research ...
  • Hamer, L. O. (۲۰۰۰)." The additive effects of semistructured classroom ...
  • He, W., Holton, A., Farkas, G., & Warschauer, M. (۲۰۱۶). ...
  • Hu, R., Gao, H., Ye, Y., Ni, Z., Jiang, N., ...
  • Johnson, G. B. (۲۰۱۳). Student Perceptions of the Flipped Classroom. ...
  • Karabatak, S., & Polat, H. (۲۰۱۹). "The effects of the ...
  • Katsa, M., Sergis, S., & Sampson, D. G. (۲۰۱۶). Investigating ...
  • Kim, J. E., Park, H., Jang, M., & Nam, H. ...
  • Kostaris, C., Sergis, S., Sampson, D. G., Giannakos, M.N., & ...
  • Krashen, S. D. (۱۹۸۵). The input hypothesis: Issues and implications. Addison-Wesley ...
  • Lin, C. J., & Hwang, G. J. (۲۰۱۸). "A learning ...
  • Lin, Y. T. (۲۰۱۹). "Impacts of a flipped classroom with ...
  • Lo, C. K., Hew, K. F., & Chen, G. (۲۰۱۷). ...
  • Lombardini, C., Lakkala, M., & Muukkonen, H. (۲۰۱۸). "The impact ...
  • McLaughlin, J. E., Roth, M. T., Glatt, D. M., Gharkholonarehe, ...
  • Munir, M. T., Baroutian, S., Young, B. R., & Carter, ...
  • O'Donnell, A. M., D'Amico, M; Schmid, R F. Reeve,J; Smith, ...
  • O'Flaherty, J., & Phillips, C. (۲۰۱۵). "The use of flipped ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۰). The role of goal orientation in ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۴). "A conceptual framework for assessing motivation ...
  • Sergis, S., Sampson, D. G., & Pelliccione, L. (۲۰۱۸). "Investigating ...
  • Shimamoto, D. N. (۲۰۱۲). "Implementing a Flipped Classroom: An Instructional ...
  • Smit, K., de Brabander, C. J., Boekaerts, M., & Martens, ...
  • Subramaniam, S. R., & Muniandy, B. (۲۰۱۹). "The effect of ...
  • Suo, J., & Hou, X. (۲۰۱۷)." A study on the ...
  • Üğüten, S. D., & Balci, Ö. (۲۰۱۷). "Flipped learning". Journal ...
  • Valero, M. M., Martinez, M., Pozo, F., & Planas, E. ...
  • Willis, J. A. (۲۰۱۴). The effects of flipping an undergraduate precalculus ...
  • Winter, J. W. (۲۰۱۸). "Performance and motivation in a middle ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۱۳). "Theories of self-regulated learning and academic ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۱۵). Self-regulated learning: theories, measures, and outcomes ...
  • Zimmerman, B., & Schunk, D. (Eds.). (۲۰۱۱). Handbook of self-regulation ...
    • نمایش کامل مراجع