خاتون میرزایی متین - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، تهران، ایران
حسین مرادی مخلص - استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. (نویسنده مسئول)
وحید صالحی - استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی، اسدآباد، ایران.
داود میرزایی فر - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک به دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ تشکیل می دادند. نمونه آماری پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز پایه دهم رشته ریاضی بودند که از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی گروت(۱۹۹۰) بود. پایایی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری به روش آلفای کرونباخ ۸۱/۰ به دست آمد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که روش کلاس معکوس موجب افزایش باورانگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی نسبت به گروه کنترل در یادگیری مفاهیم فیزیک می شود. با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش، به کارگیری روش کلاس معکوس موجب افزایش راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک می شود. این روش برای آموزش مفاهیم فیزیک جهت ارتقاء راهبردهای انگیزشی توصیه می شود

یادگیری معکوس, آموزش فیزیک, راهبردهای انگیزشی, باورهای انگیزشی, راهبردهای خودتنظیمی