هادی نظری منظم - ستاذ مساعد فی قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه تربیت مدرس، طهران، ایران
فرامرز میرزایی - استاذ فی قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه تربیت مدرس، طهران، ایران
طاهر محمودزاده - حاصل علی الماجستیر فی قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه تربیت مدرس، طهران، ایران

مهاره الکتابه من اهم المهارات اللغویه، ولها اهمیتها ایضا فی تعلیم اللغه العربیه بالجامعات الحکومیه فی ایران، یتعلمها الطلاب من خلال وحدات دراسیه، لکن لا یتقنونها جیدا، فیقعون فی اخطاء لغویه وکتابیه فی المراحل الدراسیه المختلفه. لهذا، تتناول هذه الدراسه انواع الاخطاء اللغویه والکتابیه فی الرسائل الجامعیه وتشیر الی اسباب هذه الاخطاء؛ لکی تسهم فی اعاده النظر فی المنهج الدراسی وتعدیل طرائق تعلیم اللغه العربیه، خاصه مهاره الکتابه، بهدف التقلیل من الاخطاء اللغویه لدی الطلاب فی المستقبل وتنمیه مهاره الکتابه عندهم. تعتمد الدراسه علی المنهج الوصفی التحلیلی وتتبع مراحل منهج تحلیل الاخطاء لدراسه الاخطاء اللغویه فی عشرین رساله جامعیه فی مرحله الماجستیر لفرع تعلیم اللغه العربیه بجامعه تربیت مدرس. بلغ عدد الاخطاء اللغویه فی هذه الرسائل الی ۱۰۰۵ اخطاء؛ والاخطاء النحویه من اکثر الاخطاء اللغویه شیوعا بخاصه فی حروف الجر، ثم تاتی الاخطاء الاملائیه، ثم الخطا فی رسم همزه القطع، ثم تاتی الاخطاء الصرفیه، ولاسیما الخطا فی تمییز المعرف من المنکر، ثم الاخطاء الدلالیه بخاصه فی استعمال الکلمات والعبارات غیر المالوفه فی العربیه. ومن خلال تفسیر الاخطاء، وصلنا الی ان التداخل اللغوی، والطرائق التدریسیه، وبیئه التعلم، وصعوبات مرتبطه بقواعد اللغه العربیه، والطلاب انفسهم، وجهلهم ببعض القواعد من اهم مصادر وقوع الطلاب فی هذه الاخطاء.

الاخطاء اللغویه والکتابیه, متعلمو اللغه العربیه, الرسائل الجامعیه, جامعه تربیت مدرس