بررسی اثر روش معکوس در کلاس برخط بر یادگیری و رضایت دانشجویان در ایام دنیاگیری کووید-۱۹- مطالعه موردی:درس زبان تخصصی مهندسی عمران دانشگاه بناب

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 328

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEE-23-89_006

تاریخ نمایه سازی: 20 مرداد 1400

Abstract:

یکی از موانع یادگیری عمیق دانشجویان در مقطع کارشناسی، نقش منفعلانه آنها در کلاس است. در ایام دنیاگیری کووید-۱۹ و با برگزاری کلاس های برخط، که نقش مخاطب در آن کمتر از کلاس های حضوری است، این مشکل نمود بیشتری پیدا کرده است. در این مقاله، تاثیر کلاس درس معکوس برخط بر یادگیری و رضایت دانشجویان مهندسی عمران در مقطع کارشناسی که درس زبان تخصصی مهندسی عمران در دانشگاه بناب را اخذ کرده بودند بررسی شد. این طالعه نیمه تجربی با حضور ۳۵ دانشجو در نیم سال دوم سال تحصیلی ۹۹-۹۸ برگزار شد. کلاس مربوط به همین درس که در گذشته توسط همین مدرس و به شیوه سنتی ارائه شده بود، به عنوان کلاس کنترلی جهت مقایسه نتایج انتخاب گردید. داده های حاصل از نمرات آزمون های کلاسی و پایا نی به همراه پرسش نامه های تکمیل شده توسط دانشجویان به روش های آماری تحلیل شد و نتایج نشان داد که در جلسات آغازین، میانگین نمرات آزمون های کلاسی در روش معکوس نسبت به کلاس تدریس سنتی اختلاف چشم گیری نداشت. در کلاس برخط معکوس، اختلاف آماری معناداری میان نتایج آزمون های کلاسی آغازی نسبت به آزمون های کلاسی بعدی وجود داشت. با وجود اینکه نمرات آزمون های کلاسی بعدی و آزمون پایانی در کلاس معکوس نسبت به کلاس سنتی بالاتر بود اما این افزایش از لحاظ آماری معنادار نبود. اظهارات دانشجویان حاکی از رضایت آنها از برگزاری کلاس برخط به روش معکوس نسبت به دیگر کلاس های برخط سنتی بود. البته از نظر دانشجویان ایرادهایی به کلاس معکوس برخط وارد بود که اغلب ناشی از تجربه اندک افراد در به کارگیری این روش می شد.

Keywords:

Authors

سمیه ملایی

گروه مهندسی عمران، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه بناب، آذربایجان شرقی

زهرا فاخر عجب شیر

گروه معارف و دروس عمومی، دانشگاه بناب، آذربایجان شرقی، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Adobe Systems. https://www.adobe.com/products/adobeconnect/learning.html ...
  • Ahadiat, M. (۲۰۱۹). The impact of flipped classroom on the ...
  • Bates, T. (۲۰۱۴). Teaching in digital age. Retrieved on ۲۰۱۵/۰۶/۱۴ ...
  • Baytiyeh, H. (۲۰۱۲). Disparity between college preparation and career demands ...
  • Baytiyeh, H., & Naja, M. K. (۲۰۱۷). Students’ perceptions of ...
  • Bazargan, A. (۲۰۱۶). Education Assessment. ۲nd Ed. Tehran: SAMT Publications ...
  • Bazargan, A. (۲۰۲۰). The main core of quality in the ...
  • Bazargan, A., & Farasat-Khah, M. (۲۰۲۰). Monitoring and assessment in ...
  • Bergmann, J., & Sams, A. (۲۰۱۲). Flip Your Classroom: Reach ...
  • Bligh, D. A. (۲۰۰۰). What’s the Use of Lectures? San ...
  • Blin, F., & Munro, M. (۲۰۰۸). Why hasn’t technology disrupted ...
  • Chen, Y., Wang, Y., & Chen, N. S. (۲۰۱۴). Is ...
  • Commonwealth of Learning. (۲۰۲۰). Guidelines on Distance Education during COVID-۱۹. ...
  • Creswell, J.W. (۲۰۱۲). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative ...
  • Davies, R. S., Dean, D. L. & Ball, N. (۲۰۱۳). ...
  • Enfield, J. (۲۰۱۳). Looking at the impact of the flipped ...
  • Estes, M. D., Ingram, R., & Liu, J. C. (۲۰۱۴). ...
  • Felder, R. M. (۲۰۱۲). Engineering education: A tale of two ...
  • Findlay-Thompson, S., & Mombourquette, P. (۲۰۱۴). Evaluation of a flipped ...
  • Flipped Learning Network Hub. (۲۰۱۵). https://flippedlearning.org/syndicated/flipped-classroom-pilot-results-in-۱۴-۵-percent-fewer-dfw-gradesFlipped Learning Network Hub. (۲۰۱۶). ...
  • Fulton, K. P. (۲۰۱۲). ۱۰ Reasons to Flip. New Styles ...
  • Galway, L. P., Corbett, K. K., Takaro, T. K., Tairyan, ...
  • Gauthier, C., & Tardif, M. (۲۰۲۰). La Pédagogie: Théries et ...
  • Google LLC. https://www.screencastify.comHaghani, F., Rezaei, H., Baeigzade, A., & Eghbali, ...
  • Herreid, C. F. & Schiller, N. A. (۲۰۱۳). Case studies ...
  • Honeycutt, B., & Glova, S. (۲۰۱۳). ۱۰۱ Ways to Flip ...
  • Hotle, S. L., & Garrow, L. A. (۲۰۱۶). Effects of ...
  • Joshaghan-nejhad, F., & Bagheri, M. (۲۰۱۸). The effect of flipped-classroom ...
  • Kanelopoulos, J. Papanikolaou, K. A. & Zalimidis, P. (۲۰۱۷). Flipping ...
  • Magid, L. (February ۲۶, ۲۰۱۳). Can technology disrupt education? Available ...
  • Mason, G. S. Shuman, T. R. & Cook, K. E. ...
  • Memarian, H. (۲۰۱۹). Retrieved from UNESCO Chair on engineering education ...
  • Mirzaei, H. (۲۰۲۰). Research in higher education, science and the ...
  • New-Media-Consortium. (۲۰۱۴). NMC horizon report ۲۰۱۴. Available online: http://www.nmc.org/pdf/۲۰۱۴-nmc-horizon-report-he-EN.pdf ...
  • O’Flaherty, J. & Phillips, C. (۲۰۱۵). The use of flipped ...
  • Papadopoulos, C., & Roman. A. S. (۲۰۱۰). Implementing an inverted ...
  • Ramírez, D., Hinojosa, C., & Rodríguez, F. (۲۰۱۴). Advantages and ...
  • Roehl, A., Reddy, S. L., & Shannon, G. J. (۲۰۱۳). ...
  • Setayesh, A. (۲۰۱۶). Engineering wonders-technical English for civil engineering. Tehran: ...
  • Siemens, G. (۲۰۱۴). Connectivism: A learning theory for the digital ...
  • Siller, T. J. (۲۰۰۱). Sustainability and critical thinking in civil ...
  • Solarwinds. http://cw.ubonab.ac.ir ...
  • Tanner, M., & Scott, E. (۲۰۱۵). A flipped classroom approach ...
  • Tea with Teacher. https://teawithteacher.com/home/how-to-flip-your-classroom-without-screencasting-your-face-infographic-creation-tools ...
  • Tune, J. D., Sturek, M., & Basile, D. P. (۲۰۱۳). ...
  • Vita, G. D. (۲۰۰۱). Learning styles, culture and inclusive instruction ...
  • Warter-Perez, N., & Dong, J. (۲۰۱۲). Flipping the Classroom: How ...
  • Winger, A. (February ۲۰۱۹). Five Ways to Flip the Online ...
  • Wu, W. V., Hsieh, J. S. C., & Yang, J. ...
  • نمایش کامل مراجع