معلم در اسلام از جایگاه خاصی برخوردار است و هم چنین یکی از رسالت های معلم، رسالت تربیتی او است که در آموزه های دینی بر این رویکرد تاکید شده است. از سوی دیگر سن کودکی سنی حساس و نقش آفرین در دوران زندگی آدمی است. در این پژوهش که به روش توصیفی-تحلیلی صورت پذیرفته، سعی بر آن است که جایگاه معلم در تربیت عبادی کودکان مورد بررسی قرار گیرد. از مهم ترین مواردی که جایگاه معلم در تربیت عبادی کودکان دارد می توان به «زمینه سازی برای عبادت در کودکان»، «انجام برنامه های عبادی در مقابل چشم کودکان»، «بیان داستان های شیرین و جذاب عبادی برای کودکان»، «معرفی الگوهای مناسب در تربیت عبادی برای کودکان»، «آموزش مسائل عبادی به کودکان»، «انتخاب روش مناسب در تربیت عبادی برای کودکان»، «تشویق و پاداش کودکان در قبال عبادات»، «درونی سازی اعمال عبادی برای کودکان»، «بیان فلسفه و حکمت تربیت عبادی برای کودکان»، «تربیت عبادی کودکان از طریق بازی کردن»، «پرهیز از افراط و تفریط در تربیت عبادی کودکان»، «داشتن صبر و حوصله در تربیت عبادی کودکان» و «عطوفت و مهربانی در تربیت عبادی کودکان» اشاره کرد.