بنیامین رحمت صفا - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
محمدامین تقوایی - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، دانشگاه امام خمینی قم
نرمان جشان زاده - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج

نظام آموزش و پرورش در هر کشوری یکی از مهم ترین ارکان سازنده فرهنگ و هویت آن جامعه است .لذا تقویت فرهنگ و هویت ملی ، نیازمند تقویت و تحول در نظام آموزش و پرورش است .هدف پژوهش حاضر بررسی و تحلیل سند تحول بنیادین و عملیاتی کردن آن در محیط های درس و مدرسه از نگاه دانشجو معلمان می باشد. روش پژوهش این مقاله ترکیبی از نوع اکتشافی (کیفی-کمی)بوده است ؛ در بخش کیفی جامعه آماری پژوهش شامل همه اسناد منتشر شده (گزارش های پژوهشی ، مقاله ها ، سند تحول بنیادین ، آیین نامه ها و ...) و از محل دانشگاه ها ، کنفرانس ها ، همایش ها ، نشریات و کتاب ها و پایگاه های اینترنتی استفاده شده است و در بخش کمی ۲۱ نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش کمی ، مصاحبه میدانی و پرسش نامه بوده است . یافته های تحقیق نشان داد که در طراحی معماری فضاهای آموزشی میتوان اقدامات لازم را برای معماران و طراحان فضاهای آموزشی مدارس تبیین نمود و برنامه زیر نظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری را مورد تاکید قرار داد تا خروجی طرحهای معماری مدارس با اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش همخوانی لازم را داشته باشد. و این که با توجه بیش تر به مراکز تربیت معلم و دانشگاه های فرهنگیان می توان نیرو های جوان و کاربلدی برای نحقق اهداف سند تحول بنیادین تربیت کرد.

سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش، محیط های یادگیری، معلمان، تجهیزات، معماری