سیدعلیرضا دادگر - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
یاسین اکبری - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شه ید ایزدپناه یاسوج
کامران پدیدار - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شه ید ایزدپناه یاسوج

درس کار و فناوری که زمینه ساز کسب مهارتها و تواناییهای فنی - اقتصادی و علوم مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات است، یکی از دروس مهم پایه ی ششم ابتدایی قلمداد میشود و باید تلاش کرد تا محتوای آن، به بهترین شکل ممکن آموزش داده شود. برای ارزیابی سطح خوانایی محتوای نوشتاری این کتاب، می توان از روش های تحلیل محتوا و فرمول های خوانایی سنجی استفاده کرد. هدف از انجام این پژوهش، تحلیل سطح خوانایی متن کتاب کار و فناوری پایه ی ششم ابتدایی (چاپ (۱۳۹۹-۱۴۰۰ است و تلاش میشود تا با استفاده از فرمولهای خوانایی سنجی فلش، گانینگ و مک لافلین، میزان تناسب سطح دشواری این کتاب را با سن و میزان درک و فهم دانش آموزان مشخص کنیم. همچنین تعادل بین بخش های مختلف متن کتاب بررسی میگردد. جامعه ی آماری این پژوهش، متن کتاب کار و فناوری پایه ی ششم ابتدایی است. در نهایت، یافته های پژوهش حاکی از آن است که از دید شاخص خوانایی سنجی گانینگ و فلش، متن کتاب کار و فناوری ششم سطح مناسبی برای دانش آموزان این پایه دارد، اما داده های حاصل از فرمول مک لافلین نشان میدهد که سطح خوانایی کتاب برای دانش آموزان پایه هشتم مناسب تر است. همچنین طبق شاخص گانینگ، بخش ابتدایی و انتهایی کتاب سطح ساده تری نسبت به بخش میانی دارند. با این حال، داده های حاصل از فرمولهای فلش و مک لافلین، اصل ساده به دشوار بودن متن و داشتن تعادل در سطح خوانایی بین بخش های مختلف کتاب را تایید می کنند.

تحلیل محتوا، کار و فناوری، فلش، گانینگ، مک لافلین