احمد حاجی حسینی - کارشناسی آموزش ابتدایی / ادره آموزش و پرورش هرمزگان،شهرستان میناب، مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه ی یادگیری شهرستان میناب
مریم شجاعی - کارشناسی آموزش ابتدایی / ادره آموزش و پرورش هرمزگان،شهرستان میناب، مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه ی یادگیری شهرستان میناب
اعظم حاجی حسینی - کارشناسی آموزش ابتدایی / ادره آموزش و پرورش هرمزگان،شهرستان میناب، دبستان ایمان

در فرهنگ روانشناسی،اصطلاح اختلال خواندن (نارساخوانی)به هر گونه ناتوانی درخواندن اطلاق می شودوکه بواسطه آن دانش آموزان از سطح پایه کلاس خود در زمینه خواندن عقب می مانند. و ه یچ گونه شواهد عینی دال بر نارسایی هایی همچون عقب ماندگی ذهنی، آسیب مغزی، مشکلات هیجانی و فرهنگی، مشکلات گفتاری وجود ندارد. دانش آموزان نارساخوان این عملکردنامناسب لزوماناشی از آسیب مغزی نیست بلکه به سبب این است که مغز این افرادعملکرد متفاوتی از کودکان عادی دارد.نارساخوان که به تاخیر و نقص در توانایی خواندن مربوط است با اصطلاحاتی مانند:آلکسی، دیسلکسی، عقب ماندگی خواندن، اختلال ویژه ی خواندن همراه است. مشکلات خواندن یکی از اساسی ترین مشکلاتی است که کودکان دچاراختلالات یادگیری باآن مواجه هستند.این دانش آموزان اکثرامشکلاتی درجهت یابی فضایی، تشخیص جهت ها (بالا، پایین، راست ، چپ و..)،توالی حروف و کلمات و هماهنگی چشم و دست دارند. مقاله به دنبال نقش راهکار های درمانی اختلال خواندن در یادگیری دانش آموزان دارای اختلال ویژه ی یادگیری است . در این مقاله تعریف خواندن ، مولفه های خواندن ، پیش نیاز خواندن ، مهارتهای خواندن ، آزمون های تشخیصی خواندن ، نظریه های خواندن ، عوامل اختلال خواندن ، ویژگی های دانش آموزان دارای اختلال خواندن ، اختلال رایج در نارسا خوانی ،مشکلات خواندن و راهکار های در مانی اختلال خواندن مورد بررسی قرار داده شده است . روش تحقیق در این مقاله و جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای می باشد .

نارسا خوانی ، دانش آموزان، راهکار های درمانی ، حافظه شنیداری ، تمیز دیداری