ارزیابی عناصر برنامه ریزی درسی رشته مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه با رویکرد توسعه پایدار
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 256
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_511
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
برنامه درسی به عنوان یک راهنما جهت انجام فعالیت های فرآیند آموزش تدوین می شود که شامل مراحل مختلفی می باشد. ابتدا نیاز سنجی صورت می پذیرد و پس از آن اهداف یادگیری با توجه به مبانی تعیین اهداف مشخص شده و سپس محتوا و مجموعه ای از تجارب و فعالیت های یادگیری از پیش تعیین می شوند و به صورت رسمی در کتاب ها و سایر رسانه ها و در مراکز آموزش رسمی از پیش دبستانی تا دوره های آموزش عالی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرند. در این میان تجاربی وجود دارند که در تدوین برنامه درسی به آن ها توجه نمی شود، اما دانش آموزان و دانشجویان در طی فرآیند آموزش و یادگیری، آن ها را یاد گرفته و تجربه می کنند. این پژوهش سعی در شناخت و معرفی این جزء پنهان برنامه درسی یا برنامه درسی پنهان دارد. برنامه درسی پنهان بعد غیرفعال پیش بینی یادگیری است و مواردی فراتر از جنبه ی رسمی را در بر می گیرد.برنامه ریزی درسی در موفقیت دانشجویان نقش موثری دارد و افراد با برنامه در مقایسه با دیگران معمولا موفقیت بیشتری کسب می نمایند. در برنامه ریزی درسی عوامل متعددی موثر هستند که در این مطالعه به بررسی آنها پرداخته می شود. این مطالعه با توجه به اینکه با هدف ارزیابی عناصر برنامه ریزی درسی رشته مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه با رویکرد توسعه پایدار صورت می گیرد لازم است به موارد متعددی توجه گردد. برای موفقیت یک برنامه مناسب لازم است دیدگاه دانشجویان، اساتید و دست اندرکاران حوزه مشاوره مد نظر قرار بگیرد.
Keywords:
برنامه ریزی , مطالعات اجتماعی و دانشگاه فرهنگیان
Authors
روشنک احمدی
کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه آزاد کرمانشاه، ایران آموزشگاه دبستان دخترانه تعاون