بررسی کارآمدی معلمان تک پایه با چندپایه در مدارس ابتدایی شهرستان نیریز در سال تحصیلی -۹۹ ۱۳۹۸

هدف اصلی در پژوهش حاضر مقایسه کارآمدی معلمان تک پایه با چند پایه در مدارس ابتدایی شهرستان نی ریز در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود. پژوهش حاضر در زمره پژوهش های توصیفی (غیر آزمایشی ) بوده و با توجه به آنکه هدف آن، بررسی وضعیت موجود در خصوص موضوعی خاص است، در زمره پژوهش های پیمایشی (از زیر مجموعه پژوهش های توصیفی ) قرار میگیرد . جامعه مورد بررسی در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان تک پایه و چند پایه در مدارس ابتدایی شهرستان نی ریز در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ هستند. بر اساس تحقیقات میدانی به عمل آمده تعداد معلمان چند پایه برابر ۲۱ نفر و تعداد معلمان تک پایه برابر ۲۸۹ نفر بود. در این پژوهش تعداد ۱۷ نفر از معلمان چند پایه در منطقه مورد مطالعه به عنوان واحد های نمونه مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفتند. همچنین تعداد ۸۰ نفر از معلمان تک پایه به صورت تصادفی به عنوان واحد های نمونه در نظر گرفته شدند. از آنجا که در پژوهش حاضر کارآمدی معلمان مورد توجه قرار گرفته است، به منظور بررسی کارآمدی معلمان از نتایج ارزیابی عملکرد دبیران که توسط اداره آموزش و پرورش شهرستان نیریز انجام می گردد، استفاده شد. نتایج این ارزیابی با اخذ مجوز از اداره کل آموزش وپرورش و با کمک مدیران هر مدرسه جمع آوری گردیده است. قابل ذکر است که فرم های ارزیابی عملکرد معلم در قالب چهار مولفه مهارت تدریس، مدیریت کلاس، ایجاد یادگیری و ارزشیابی معلمان طراحی گردیده است. به منظور مقایسه کارآمدی معلمان از آزمون های t و آزمون یو مان-ویتنی بهره گرفته شد و همچنین برای بررسی نقش تعدیلگر جنسیت و تحصیلات در رابطه بین نوع مدرسه و کارآمدی معلمان از روش معادلات ساختاری با استفاده از رویکرد حداقل مربعات بهره گرفته شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد تفاوت معنی داری بین کارآمدی معلمان تک پایه با چند پایه در مدارس ابتدایی وجود دارد. بر این اساس مشاهده شد معلمان تک پایه در شاخص های ایجاد یادگیری و مدیریت کلاس میانگین بالاتری داشتند. اما در شاخص مهارت در تدریس میانگین بالاتری در معلمان چند پایه مشاهده و میانگین شاخص ارزشیابی در دو گروه معلمان تک پایه و چند پایه تفاوت معنی داری از یکدیگر نداشت.

Keywords:

کارآمدی معلمان , معلمان تک پایه , معلمان چند پایه