بررسی آسیب شناسی آموزش خلاقیت در کودکان ابتدایی از دیدگاه روان شناسی تربیتی عبدالعظیم کریمی

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 171

This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP07_539

تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر بررسی آسیب شناسی آموزش خلاقیت در کودکان ابتدایی از دیدگاه روان شناسی تربیتی عبدالعظیم کریمی است. روش پژوهش، توصیفی از نوع کتابخانه ای و از پژوهش های بنیادی است. یافته ها نشان می دهند که:خلاقیت ناشی از انگیزش ذاتی است و نباید آموزش و تحمیل شود، این دیدگاه از نظر تجربی تایید شده است. نوآوری ، عملی کردن، اندیشه های نو و بدیعی هستند که از خلاقیت ناشی می شوند، متخصصان ، نوآوری را مترادف با "ابداع" میدانند ومعتقدند نوآوری فرآیند پایانی خلاقیت وبه عبارتی جلوه و نمود بیرونی آن می باشد که به صورت یک محصول یا تولید بدیع وتازه آشکار میشود. به عقیده ی آنان، آنچه موجب نوآوری میشود ، توان خلاقیت ذاتی فرد است که اورا به سوی نوآوری در کار و تولید میکشاند، در واقع نوآوری تبدیل خلاقیت و ایده های نو به عمل و نتیجه است و پشتوانه ی اصلی نوآوری در همه ی ابعاد وارائه ی ایده های نو، داشتن خلاقیت است. نتایج نشان می دهندکه:(۱خلاقیت،استعدادی بالقوه و همگانی است و میتوان با شناخت عوامل موثر بر آن، آن را پرورش داد نه اینکه، خلاقیت را به کودکان آموزش داد.(۲فرآیند خلاقیت در تعامل با محیط شکل میگیرد و قابل آموزش دادن نیست. ۳ )پاداش های بیرونی و آموزش دادن خلاقیت، موجب تغییر ماهیت خلاقیت میشوند.

Keywords:

آموزش , خلاقیت , کودکان ابتدایی , روان شناسی تربیتی عبدالعظیم کریمی.

Authors

زهرا خادمی آستانه

دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه محقق اردبیلی