زهرا شیروانی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج
سهیل معظمی گودرزی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

پژوهش حاضر با هدف بررسی فواید بازی درمانی بر مهارتهای شناختی، اجتماعی و شغلی دانش آموزان معلول حسی حرکتی، به صورت مطالعه مروری انجام شد. طی دهه های اخیر، مطالعات گسترده ای در مورد اهمیت بازی درمانی و فواید آن بر رشد اجتماعی و مهارتهای شناختی معلولان حسی حرکتی انجام شده است. بر اساس این پژوهشها، مدلهای سبب شناسی متعددی برای این روش درمانی در درمان این اختلال ارایه شده است. مفاهیمی که در این رابطه مطالعه شده اند، عبارت از عوامل ژنتیکی و سرشتی، عوامل محیطی و تجربه های یادگیری، نقص در مهارت های اجتماعی، عوامل شناختی، تاثیرات فرهنگی و تکاملی بود. مدل های سبب شناسی با رویکردهای مختلف مفاهیم فوق را در شکل گیری و تداوم بازی درمانی به کار برده اند. در این مقاله مدل های سبب شناسی، نظریه ای مختلف، و روشهای مختلف بازی درمانی که تاکنون در خصوص دانش آموزان معلول حسی حرکتی، مطرح شده اند، معرفی می شود.

بازی درمانی، مهارت های شناختی- اجتماعی، دانش آموزان، معلول، حسی حرکتی