سمیرا منزه

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی، براساس خلاقیت در تصاویر بوده است. در این پژوهش، از روش تحلیل محتوای کمی و براساس چرخه هدایت شده خلاقیت پلسک، استفاده شده است. براساس یافته های به دست آمده، درتصاویر کتاب علوم دوم ابتدایی از بین مولفه های خلاقیت، مولفه هایی چون جلبتوجه، استخراج مفاهیم، مشاهده هدفمند و توجه به جزئیات، از بیشترین میزان و مولفه های معکوس سازی و کوچکنمایی به ترتیب از کمترین میزان، برخوردار بوده اند. نتیجه گیری: میزان بهره مندی تصاویر کتاب علوم دوم ابتدایی، از هریک از مولفه های جلب توجه، مشاهده هدفمند، استخراج مفاهیم و توجه به جزئیات، بین ۸۰ تا ۹۰ درصد بوده؛ که نشاندهنده ی توجه کافی نویسندگان و تصویرگران کتاب، به این مولفه های خلاقیت است. میزان بهره گیری تصاویر کتاب از هریک از مولفه های انعطاف پذیری، ترکیب، تقویت، ارزشیابی و به کارگیری در عمل بین ۵۰ تا ۷۰ بوده؛ و نیازمند توجه بیشتر، جهت رسیدن به حد مطلوب می باشد. درصد بهره گیری از سه مولفه بزرگنمایی، کوچک نمایی و معکوس سازی در تصاویر، بسیار ناچیز بوده (کمتر از (%۴۰ و نیاز به بازبینی اساسی دارد. بنابراین به برنامهریزان درسی و مسئولین توصیه میشود، طراحی تصاویر علوم دوم را، با استناد به الگوهای نوین آموزش خلاقیت از جمله چرخه خلاقیت هدایت شده پلسک، سازماندهی نمایند.

تحلیل محتوای کمی، کتاب علوم دوم ابتدایی، تصاویر، خلاقیت، چرخه خلاقیت پلسک.