شبنم دلداری - کارشناسی حسابداری ،آموزگار پایه سوم دبستان شهید اکبری زاده ناحیه یک

تربیت اجتماعی یعنی آماده کردن افرادبرای زندگی بهترومطلوب تردرجامعه ودرمیان شهروندان است. انسان موجودی اجتماعیاست ونیازبه روابط ومناسبت های اجتماعی دارد.امروزه زندگی اجتماعی برای انسان دارای اهمیت است وزندگی انفرادی نوعی مجازات برای اوتلقی می شود؛ بدون زندگی اجتماعی احتمال نداردکه بتواند مشکلات ونواقصی راکه دراعمال ورفتارواخلاقش وجودداردراشناسایی کرده وآن رابرطرف کند.آموزش وپرورش یک نظام اساسی درهرکشوراست. معلمان به عنوان بهترین افرادمعرفی می شوندکه درنیروی انسانی آموزش وپرورش نقش حیاتی برعهده دارند.ازویژگی های دانش آموزان درمقطع ابتدایی :ایجاد علاقه به کشور و جامعه ی خود ، فعالیت های گروهی وهمکاری بابزرگترهااست. دانش آموزان همه ی اعمال ورفتارمعلم خودرازیرنظردارندوازآنهادرس می گیرند مانند: برخورد معلم باوالدین، معلم با مدیر، سرایدارو....آنهابه صورت پنهان ازاعمال معلم خود مثل شادابی و ناراحتی ، نوع برخورد واحترام معلم ، روابط او با دیگران تاثیر می پذیرند .درواقع آنچه را که به صورت عینی مشاهده می کنند درذهنشان ثبت می شود و برای خودشان الگوبرداری می کنند ؛ ازاینرو معلمان باید مراقب اعمال ورفتار خودباشند در فرآیند تربیت اجتماعی دانش آموزان ، معلم در جایگاه دوم قرار دارد که باید ازطریق الگوهای عملی و رفتاری ، نقصهای تربیتی خانواده راکه جایگاه اول به خوداختصاص داده جبران کند . این روزها فرصت بچه ها برای برقراری ارتباط ویادگیری مهارتهای دیگران کمترازقبل شده ،بیشتروقت خودرابه تنهایی می گذرانندوبافاصله گرفتن ازاعضای خانواده امکان تربیت اجتماعی کمتری راپیدامی کنند. اگردانش آموزان نقص هایی رادرخانواده داشته باشندازطریق معلم می توانندآن نقص هاراجبران کرده وزندگی مطلوبی رادرجامعه داشته باشند . حال ما در این مقاله سعی داریم که جایگاه تربیت اجتماعی را بین دانش آموزان کنونی بیان کرده ونقش معلم رادرتربیت آنان بررسی کنیم . روش جمع آوری اطلاعات دراین مقاله ازطریق منابع کتابخانه ای ومقالات صورت گرفته است.

تربیت اجتماعی، دانش آموزان، معلم