سمیه عالیشوندی - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی و پیش دبستان

هدف از این مطالعه، ارزیابی، سنجش خوانایی کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی براساس شاخص فرای و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامهریزی است. روش تحلیل محتوا از روشهای توصیفی میباشد و شاخص ارزیابی در این پژوهش فرای میباشد. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی چهارم بوده و برای هر شاخص سه نمونه از ابتدا، وسط و انتهای کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. برای اجرای روش فرای سه نمونه ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب انتخاب شد. نتایج حاصل از تحلیل آن نشان داد که اصل ساده به دشوار در تنظیم محتوای کتاب رعایت شده است اما قدرت خوانایی و سطح کلاسی نسبت به کلاس چهارم تناسب ندارد.

تحلیل محتوا، علوم تجربی، پایه ی چهارم، قدرت خوانایی