فاطمه جوکار - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی ، گرایش آموزش ابتدائی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان
میثم استوار - کارشناسی علوم اجتماعی ، گرایش جامعه شناسی ، مدرس دبیرستان دوره دوم
علیرضا جوکار - کارشناسی علوم تربیتی ، گرایش امور تربیتی ، معاون پرورشی دبیرستان دوره اول

خواندن ، مهارتی است که دانش آموزان ایرانی آن را در دوره ابتدائی کسب می کنند. یکی از خصوصیاتی که باید در تدوین متون کتب درسی مورد توجه قرار گیرد ، خوانایی است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی سنجش خوانایی کتاب هدیه های آسمان پایه دوم ابتدائی در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس شش شاخص خوانایی فلش ، گانینگ فوگ ، مک لافلین ، فرای ، پاور - سامنر و کرل و فلش کین کید انجام گرفت و به دنبال پاسخگویی به این سوال است که محتوای کتاب نام برده ، تا چه میزان از خوانایی لازم برخوردار بوده و از اصول تنظیم و طراحی متون درسی پیروی کرده است. جهت نمونه گیری واجرای روش های سنجش خوانایی۵ مذکور ، سه نمونه تصادفی متشکل از یکصد کلمه، از سه بخش آغازین ، میانی وپایانی۵ کتاب هدیه های آسمان پایه دوم ابتدائی انتخاب گردیده و مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل نتایج ، بیانگر آن است که محتوای کتاب حاضر با سطح کلاسی و سطح سنی دانش آموزان پایه دوم ابتدائی همخوانی ندارد. بنابراین فراگیران، برای درک و فهم این کتاب نیازمند آموزش معلم هستند و توانایی یادگیری مستقل و خودآموز را ندارند. همچنین فرایند تنظیم مطالب، از نظر تعداد هجاها و جملات در این سه بخش نشان می دهند که اصل سادگی به دشواری در این کتاب رعایت نشده است.

سنجش خوانایی فلش ، گانینگ فوگ ، مک لافلین ، فرای ، پاور - سامنر و کرل ، فلش کین کید