بررسی نقش آموزش مجازی در یادگیری معنی دار دانش آموزان در درس علوم تجربی

انتخاب روش ارائه ی مناسب، استناد بر نظریات یادگیری و استفاده از فناوری آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت بویژه در دروسی مانند علوم تجربی که بتواند هم باعث یادگیری آن در دانش آموزان شده و هم معلم به وسیله ی آن پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را کنترل کند از اهمیت زیادی برخوردار است. آموزش مجازی یا آموزش الکترونیکی بستری است که یادگیری را از طریق قابلیت های خود عینیت بخشیده و برای فرگیران راحت تر می کند. لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش آموزش مجازی در یادگیری معنی دار دانش آموزان در درس علوم براساس اسناد کتابخانه ای و به روش توصیفی است. نتایج به دست آمده از تجربیات و آثار کتابخانه ای در این پژوهش حاکی از آن است که؛ آموزش مجازی با توجه به قابلیت های آن از جمله جذابیت، تولید محتواهای جذاب و متناسب برای فراگیران و عینیت بخشیدن به مباحث مهم و ناملموس، باعث برانگیختن روحیه ی یادگیری و تقویت کنجکاوی آن ها شده و می تواند در تحقق یادگیری معنی دار دانش آموزان بخصوص در درس علوم بسیار موثر باشد و این دانش آموزان را به فردی خلاق، متفکر و شهروندی سازنده و مطلوب برای کشور مبدل سازد.

Keywords:

دانش آموزان , علوم , آموزش مجازی , یادگیری معنی دار