فرزاد پیری جورآبادی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

در مقاله حاضر به آموزش علوم ابتدایی با الگوی کاوشگری پرداخته شده است. هدف اصلی این پژوهش معرفی الگوی کاوشگری به عنوان یکی از روشهای فعال و موثر در امر یاددهی- یادگیری درس علوم تجربی در دوره ابتدایی می باشد، همچنین این روش یکی از روشهای تدریس مسئله محور و فعال است که در آموزش مطرح و تاکید اصلی بر روی دانش آموز می باشد که دانش جدیدی یاد میگیرد و اشتباهات خود را اصلاح میکند. این مقاله به شیوه ی کتابخانه ای صورت گرفته که ابتدا به معرفی روش کاوشگری پرداخته شده، سپس به مراحل اجرای روش کاوشگری، محاسن روش کاوشگری و کاوشگری در برنامه درسی علوم پرداخته شده است. در نتیجه حاصل شد که روش کاوشگری دانش آموز را درگیر مساله کرده و باعث یادگیری پایدار و کاربردی می شود، این روش خلاقیت و قدرت استدلال دانش آموزان را تقویت کرده و آنان را وادار میکند تا به خارج از کلاس هم توجه کنند.

تدریس، آموزش، علوم ابتدایی، کاوشگری