تحلیل محتوای کتب علوم سوم، چهارم و پنجم ابتدایی بر اساس میزان درگیری دانش آموزان، اولیا و مربیان با فعالیتهای کتاب

تحقیق حاضر با هدف تحلیل محتوای کتب علوم سوم، چهارم و پنجم ابتدایی براساس میزان درگیری دانش آموز، اولیا و مربیان با فعالیتهای کتاب به عنوان یکی از مهمترین عوامل در پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه ی آماری تحقیق شامل کتب علوم تجربی سوم، چهارم و پنجم ابتدایی در سال ۱۳۹۸ بود، چک لیستی به روش محقق ساخته به عنوان ابزار پژوهش آماده گردید که برای دانش آموزان، مولفه های استفاده از ابزارهای آموزشی، استفاده از جداول و نمودار، استفاده از تجارب گذشته، کاربرد در زندگی روزمره، یادگیری مسئله محور و نیاز و علائق، برای اولیا مولفه های استفاده از تجارب والدین و منحصر نشدن فعالیتها به مدرسه و برای مربیان مولفه های استفاده از ابزارهای آموزشی، منحصر نشدن فعالیتها به مدرسه و استفاده از فناوری در نظر گرفته شد که پس از بررسی آنها، نتایج به دست آمده به صورت فراوانی و درصد هر مولفه در کل فعالیتها نشان داد میزان درگیری دانش آموزان از مربیان و نیز مربیان از والدین در هر سه پایه بیشتر است؛ اما به صورت جزئی تر میزان درگیری دانش آموزان با علوم چهارم با ۹۸ مورد بیشتر از علوم پنجم با ۵۳ مورد و علوم سوم با ۴۳ مورد میباشد، درگیری والدین در پایه سوم و چهارم به یک اندازه در ۴ مورد ولی در پایه پنجم با ۹ مورد بیشتر مورد توجه قرار گرفته است و درگیری مربیان در علوم چهارم با ۲۴ مورد بیشتر از علوم پنجم با ۱۱ مورد و علوم سوم با ۱۰ مورد میباشد . در هر سه کتاب به یادگیری مسئله محور به میزان کمی توجه شده و به کارگیری فناوری اصلا مشاهده نمی شود.

Keywords:

درگیری , دانش آموز , اولیا , مربیان , فعالیت , پیشرفت تحصیلی