کلثوم باج - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی

این پژوهش با هدف بررسی اثر درس پژوهی و اقدام پژوهی متناسب با حذف روش های تدریس معلم محور در مدارس آموزش و پرورش شهرستان کرمان انجام پذیرفت. تحقیق حاضر به شیوه ی تجربی – همبستگی صورت پذیرفت. جامعه اماری پژوهش شامل معلمانی بود که در اجرای برنامه های درس پژوهی و اقدام پژوهی دارای تجربه بودند. با طراحی سوالاتی از حذف روش های تدریس معلم محور میزان اثر درس پژوهی و اقدام پژوهی اشاره شده بر حذف روش های تدریس معلم محور با نظر خواهی از نمونه آماری بررسی شد. جامعه ی آماری پژوهش شامل معلمان مدارس آموزش و پرورش شهرستان کرمان بوده اند که ۲۱۰ نفر به شیوه ی تصادفی طبقه بندی شده به عنوان نمونه ی آماری انتخاب گردیدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه ی محقق ساخته ی تاثیر الگوهای پژوهشی ( اقدام پژوهی و درس پژوهی) بر حذف روش های تدریس معلم محور که دارای ۴ سوال ۴ گزینه ای و یک سوال در ارتباط با سابقه ی انجام فعالیت های پژوهشی با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۳۲۵ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که الگوی پژوهشی درس پژوهی و اقدام پژوهشی بر فاصله گرفتن از روش های تدریس معلم محور موثر است، الگوی پژوهشی درس پژوهی و اقدام پژوهشی بر فاصله گرفتن از ضعف تخصص ومهارت در تدریس موثر است.

اقدام پژوهی، درس پژوهی،حذف روش های تدریس معلم محور، مدارس آموزش و پرورش شهرستان کرمان.