محمداکرم دهقانی - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری، آموزشگاه درگس
غلام مصطفی آبک - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری
یوسف آسوبار - کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری -مدرسه حضرت یوسف (ع)
طیب پرموته - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری ، آموزشگاه قیس بن مسهر صیداوی
مهران آبک - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری ، آموزشگاه قیس بن مسهر صیداوی
عبدالستار خداپرست - کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری ، آموزشگاه قیس بن مسهر صیداوی

تحقیق حاضر،جهت بررسی پیامدهای استفاده ازرویکرددرس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوهش مشارکتی درکلاس درستوسط معلمین،برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدکه تاثیرات آن برتوسعه ی حرفه ای معلمین نیزباعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزانپسرو دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر زاهدان درسالتحصیلی۹۱-۹۲ که تعداد۱۴۰نفربه روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب وبه دوگروه آزمایش (آموزش باروش درس پژوهی)وکنترل (آموزش باروش سنتی) تقسیم شدند . فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود: بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که درآموزش آنهاازرویکرد درس پژوهی استفاده می شودبادانش آموزانی که ازروش سنتی درآموزش آنهااستفاده شده است تفاوت معناداری وجوددارد.ازآزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد.نتایجt-test بااستفاده از نرم افزارspssدرمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهدکه روش درس پژوهی درمقایسه باروش سنتی سهم بیشتری در پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دردرس ریاضی داردواختلاف معناداری (p<۰/۰۵)بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.

یادگیری، روش تدریس، دانش آموزان ، معلم.