تبیین نقش استراتژی های مقابله ای در اختلالات شناختی عاطفی دانش آموزان
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 307
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_1074
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین نقش استراتژی های مقابله ای در اختلالات شناختی عاطفی دانش آموزان میباشد. روش پژوهش توصیفی – همبستگی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه ۱ شهر ارومیه می باشد که ۳۸۴ مفر براساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار گرد آوری داده ها شامل مقیاس اختلالات شناختی عاطفی((SCL-۲۵ و پرسشنامه استراتژی های مقابله ای اندلر و پارکر((۱۹۹۰ می باشد. روایی پرسشنامه ها به تایید متخصصان رسید و ضریب آلفای کرونباخ جهت بررسی پایایی آنها نیز به ترتیب ۰/۸۹ و ۰/۸۷ بدست آمد. نتایج حاکی از این بود که رابطه دو استراتژی مقابله ای اجتنابی و هیجان مدار با اختلالات شناختی عاطفی دانش آموزان مثبت و معنی دار است ولی استراتژی مساله مدار رابطه منفی و معنی داری با اختلالات شناختی عاطفی دانش آموزان دارد. در ادامه نتایج حاکی از این بود که هر سه استراتژی مقابله ای قابلیت پیش بینی اختلالات شناختی عاطفی دانش آموزان دانش آموزان را دارند.
Keywords:
Authors
منیره طلاجوران
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، واحد مهاباد. مهاباد، ایران.
فوزیه سلطانی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، ارومیه، ایران.