تجربه زیسته یک معلم ابتدایی از ارزشیابی توصیفی در آموزش مجازی

هدف از پژوهش حاضر، واکاوی تجربیات یک معلم ابتدایی درمورد چگونگی ارزشیابی دانش آموزان در آموزش مجازی است. بررسی انواع ارزشیابی ها، منابع لازم برای طراحی آزمونها، نحوه ی جمع آوری پاسخها و بررسی آنها در این نوع آموزش از دیگر اهداف این تحقیق است. این پژوهش، تحقیقی کیفی با رویکرد روایت پژوهی ۱است و ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته میباشد. مصاحبه با یک معلم ابتدایی دارای سابقه تدریس ۱۳ ساله انجام شد. با توجه به تعطیلات و فاصله گذاری های اجتماعی در دوران شیوع ویروس کرونا۲، این مصاحبه به صورت غیرحضوری و از طریق سامانه شاد انجام گردید. برای تحلیل داده ها از روش کیفی کدگذاری و مضمون یابی استفاده شد که نتیجه آن دست یافتن به ۳۳کد باز، ۱۴کد محوری(مقوله) بود و نهایتا با دسته بندی مقوله ها و کشف روابط بین آنها، تعداد ۵کد، شامل" مفهوم ارزشیابی، انواع ارزشیابی، طراحی ارزشیابی در آموزش مجازی ، بازخورد در ارزشیابی آموزش مجازی و بررسی ارزشیابی در آموزش مجازی از جهت مزایا و معایب" به عنوان مضمون به دست آمد. یافته ها نشان میدهد که معلم کارآمدی بالایی در ارزشیابی مجازی داشته است و توانسته خود را، به خوبی با آن وفق دهد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان میدهد که این معلم توانسته است با کمترین امکانات در حوزه آموزش مجازی، ارزشیابی خود را با همان شیوه که در کلاس درس انجام داده است، پیش ببرد.

Keywords:

ارزشیابی , معلم ابتدایی , آموزش مجازی , روایت پژوهی