هاجره ملازهی ریگی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی ایرانشهر ، سیستان وبلوچستان،ایران
جمشید ریگی

پژوهش حاضر در صددبررسی نقش میزان اثر بخشی کاربرد ارزشیابی کیفی بر پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ایرانشهر صورت گرفته است در این پژوهش، از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه ی آماری آن، شامل تمامی معلمان ابتدایی ایرانشهر بوده که تعدادآنها حدود ۱۰۰۰ نفر بوده و بوسیله جدول مورگان ۲۰۰ نفر بعنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه محقق ساخته میان آنها توزیع گردید که پایایی آن توسط آزمون آلفای کرونباخ ۰/۸۹ بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده های آماری بوسیله نرم افزار SPSSنسخه شماره ۲۱ مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشان داد که بین ارزشیابی توصیفی با عملکرد تحصیلی،پیشرفت تحصیلی ،خلاقیت ،اعتماد به نفس و انگیزه دانش آموزان در سطح P<۰.۰۱ رابطه معناداری وجود دارد.

ارزشیابی توصیفی، عملکرد تحصیلی،پیشرفت تحصیلی ،خلاقیت ،اعتماد به نفس و انگیزه تحصیلی