سیدعلیرضا دادگر - دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه
سیدبرزو جمالیان زاده - دکترای زبان و ادبیات فارس ی دانشگاه شیراز، گرایش غنایی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

علوم تجربی یکی از مهمترین و اساسیترین دروس مقطع ابتدایی محسوب میشود و باید تلاش کرد تا محتوای آن، به بهترین نحوهممکن آموزش داده شود. برای ارزیابی سطح کیفی محتوای نوشتاری کتاب های علوم تجربی، می توان از روش های تحلیل محتوا وفرمول های خوانایی سنجی استفاده کرد. هدف از انجام این تحقیق، تحلیل سطح خوانایی متن کتاب های علوم تجربی پایه ی سوم تاششم ابتدایی (چاپ ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹) است و تلاش می شود تا با استفاده از فرمول خوانایی سنجی گانینگ، میزان تناسب سطح دشواریاین کتاب ها را با سن و میزان درک و فهم دانش آموزان مشخص کنیم. همچنین تعادل بین بخش های مختلف متن کتاب ها بررسیمی گردد. جامعه ی آماری این پژوهش، کتاب های علوم تجربی پایه ی سوم تا ششم ابتدایی است. در نهایت، یافته های این تحقیقنشان می دهد که از بین کتاب های علوم تجربی پایه ی سوم تا ششم، کتاب های علوم پایه ی سوم و چهارم از سطح خوانایی نسبتامناسبی برای دانش آموزان این پایه ها برخوردارند و کتاب های علوم پایه ی پنجم و ششم سطح ساده ای برای دانش آموزان این پایه هادارند. همچنین نتیجه گرفته شد که کتاب های علوم پایه ی سوم تا ششم، از سطح خوانایی چندان متعادلی بین بخش های مختلفبرخوردار نیستند و اصل ساده به دشوار در آنها رعایت نشده است.

گانینگ، علوم، ابتدایی، تحلیل محتوا